Dans la partie « Formations », vous trouverez les trois formations pour la lecture à voix haute pour les GS/CP, les CE1/CE2 et le cycle 3.
Vous pouvez cliquer directement sur ces trois liens :
M4 – ORAL. LA LECTURE A VOIX HAUTE-GS CP -25 26
Archives de catégorie : Enseignants
Présentation de l’animation « Rendre explicite la démarche de révision des écrits »
Suite à l’animation « Rendre explicite la démarche de révision des écrits », vous trouverez ci-dessous sa présentation :
Divers sites officiels
Ministère de l’Éducation nationale
- Site officiel : www.education.gouv.fr
- Concours, Emplois, Carrières : fiches métiers, modes d’accès, concours et épreuves.
- Le système éducatif : adresses des rectorats et directions des services départementaux.
- École, Collège, Lycée : programmes et orientations de la politique éducative.
- Le B.O. : textes réglementaires et références des concours https://www.education.gouv.fr/bo/
CANOPÉ
- Site officiel : www.reseau-canope.fr
- Fonction : librairie et médiathèque pédagogiques de référence.
- Ressources : sélection d’écrits pertinents dans les sciences de l’éducation.
- Ateliers CANOPÉ : trouvez l’atelier le plus proche via la page d’accueil.
EDUSCOL
- Site officiel : eduscol.education.fr
- Fonction : boîte à outils pratique pour les enseignants en exercice.
- Ressources : éléments pour la préparation aux épreuves orales des concours.
PRIMABORD
- Site officiel : https://primabord.eduscol.education.fr/
Plateforme dédiée au numérique éducatif pour le 1er degré : tutoriels, scénarios pédagogiques, outils numériques.
AIDE NUMÉRIQUE
- Site officiel : https://monaidenumerique.education.gouv.fr/
Mon aide numérique propose des tutoriels, documentations et FAQ pour vous accompagner dans l’usage de vos services numériques.
Livrets d’accompagnement cycles 2 et 3
Les ressources d’accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme de français et de mathématiques des cycles 2 et 3 ainsi que des outils pédagogiques et didactiques.
Voici la liste des livrets d’accompagnement déjà parus :
- Ressources d’accompagnement du programme de français au cycle 2 : https://eduscol.education.fr/3830/francais-cycle-2
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- CP : Le livret d’accompagnement en français pour la classe de CP
- CE1 : Le livret d’accompagnement en français pour la classe de CE1 et son annexe.
- CE2 en cours de construction
-
- Ressources d’accompagnement du programme de mathématiques au cycle 2 : https://eduscol.education.fr/177/mathematiques-cycle-2
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- Le livret d’accompagnement en mathématiques pour la classe de CP et son annexe sur la résolution de problèmes.
- Le livret d’accompagnement en mathématiques pour la classe de CE1 et ses annexes pour 3 séquences.
- Le livret d’accompagnement en mathématiques pour la classe de CE2 et ses annexes pour 2 séquences.
-
En cycle 3, les livrets d’accompagnement ne sont pas encore parus mais des exemples de mise en oeuvre du nouveau programme sont proposés.
- Ressources d’accompagnement du programme de français au cycle 3 : https://eduscol.education.fr/3863/francais-cycle-3
Les exemples pour la mise en œuvre du nouveau programme, pour chaque niveau de classe, complètent le programme de français. Il s’agit d’exemples de réussite associés aux objectifs d’apprentissage ainsi que de corpus d’œuvres et de pistes artistiques et culturelles, pour le domaine « Culture littéraire et artistique ».
- Ressources d’accompagnement du programme de mathématiques au cycle 3 : https://eduscol.education.fr/251/mathematiques-cycle-3
Les exemples pour la mise en œuvre du nouveau programme, pour chaque niveau de classe, complètent le programme de mathématiques. Il s’agit d’exemples de réussite associés aux objectifs d’apprentissage.
Quelques exemples de mise en œuvre par entrées thématiques sur les trois années du cycle sont également mis à disposition :
Livrets d’accompagnements cycle 1
Tous les livrets d’accompagnement des programmes pour l’enseignement des fondamentaux sont désormais disponibles. Veuillez trouver ci-dessous les liens pour y accéder directement.
Le programme d’enseignement pour l’acquisition des premiers outils mathématiques du cycle 1 a été publié au BO du 31 octobre 2024. Il entre en application à la rentrée 2025.
Il est accompagné de livrets organisés par âge et destinés à proposer des exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, etc.).
Le livret pour enseigner aux élèves avant quatre ans et son annexe pour la séquence n° 1 « Se familiariser avec les motifs organisés ».
Le livret pour enseigner aux élèves à partir de quatre ans.
Le livret pour enseigner aux élèves à partir de cinq ans et son annexe pour la séquence n° 2 « Construire la bande numérique jusqu’à 10 ».
Le programme d‘enseignement pour le développement et la structuration du langage oral et écrit du cycle 1 a été publié au BO du 31 octobre 2024. Il entre en application à la rentrée 2025.
Il est accompagné de livrets organisés par âge et destinés à proposer des exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, etc.) :
Le livret pour enseigner aux élèves avant quatre ans ;
Le livret pour enseigner aux élèves à partir de quatre ans ;
Le livret pour enseigner aux élèves à partir de cinq ans.
Formation Grandeurs et mesures C1 C2 C3
Suite à la formation du 31 janvier 2024, voici les documents :
-Grandeurs et mesures aux cycles 1-2. GS-CP-pptx -Materiel-curvica
Agenda Malettes Sciences
Tableau des disponibilités : 2025 – 2026
X = réservée
| N° | NOM | DISPONIBILITÉ | ||||
| P1 | P2 | P3 | P4 | P5 | ||
| 1 | Le vivant : observation | |||||
| 1 BIS | Le vivant : observation | |||||
| 1 TER | Le vivant : observation | |||||
| 2 A | Les objets techniques: les engrenages Cycle 2 et 3 | |||||
| 2 B | Les objets techniques: les engrenages Cycle 2 et 3 | |||||
| 2 C | Les objets techniques: les engrenages Cycle 2 et 3 | |||||
| 3 | La matière : la météo | |||||
| 3 BIS | La matière : la météo | |||||
| 4 | La matière , l’air : Autour de nous | |||||
| 5 | La matière, l’eau : changement d’état | |||||
| 6 | La matière : masses et mesures | |||||
| 7 | La matière : ciel et terre | |||||
| 8 | La matière, l’eau : Les liquides | |||||
| 8 BIS | La matière, l’eau : Les liquides | |||||
| 9 | Le vivant, le corps : Nos sens | |||||
| 10 | La matière, l’air : Ses propriétés | |||||
| 11 | Géométrie : Les solides | |||||
| 12 A | Le vivant, le corps : le corps humain | |||||
| 12 B | Le vivant, le corps : le corps humain | |||||
| 12 C | Le vivant, le corps : le corps humain | |||||
| 12 D | Le vivant, le corps : le corps humain | |||||
| 12 E | Le vivant, le corps : le corps humain | |||||
| 13 | Les objets, la matière : Électricité | |||||
| 14 | La matière : ciel et terre, Les mouvements | |||||
| 14 BIS | La matière : ciel et terre, Les mouvements | |||||
| 15 | La matière, les liquides : Mélanges, dissolutions | |||||
| 16 | Les objets techniques : Les engrenages cycle 1 et 2 | |||||
| 17 | Les objets techniques : Légos techniques Dacta | |||||
| 18 | Les objets techniques : Légos techniques Dacta type Duplo | |||||
Programme de sciences et technologie du cycle 3 B.O. du 22 Juin 2023
Les programmes de sciences et de technologie pour le cycle 3 ont été mis à jour dans le B.O. du 22 juin 2023.
Vous les trouverez ci-dessous :
Guide pour l’éveil à la diversité linguiste en maternelle
Vous trouverez le guide publié en juin 2023 par le Ministère de l’Éducation Nationale.
Rentrée 2020
Note départementale de rentrée
Plan-de-continuité Rentrée 2020
Protocole Sanitaire Actualisé 26 aout 2020
La circulaire du plan de continuité pédagogique
Le scénario de référence pour la prochaine rentrée scolaire s’inscrit dans un cadre sanitaire normal, n’impliquant pas de restrictions d’accueil des élèves et de fonctionnement des écoles, collèges et lycées.
Il est cependant nécessaire de préparer l’hypothèse d’une circulation active du virus sur tout ou partie du territoire à la rentrée scolaire 2020.
Dans cette optique, la circulaire présentant le plan de continuité pédagogique pose des principes, des recommandations et des conseils ou exemples de mise en œuvre, en cas de dégradation de la situation sanitaire à la rentrée scolaire 2020.
Ce plan de continuité ne traite pas des modalités d’organisation de la rentrée scolaire dans des conditions sanitaires normales.
Deux hypothèses sont envisagées :
- Hypothèse 1 : circulation active du virus, localisée, nécessitant la remise en vigueur d’un protocole sanitaire strict.
- Hypothèse 2 : circulation très active du virus, localisée, nécessitant la fermeture des écoles, collèges et lycées sur une zone géographique déterminée.